Enero / N.
0
243 / Cuadernos de Pedagogía 73
v T E M A D E L M E S v
Enero / N.
0
243 / Cuadernos de Pedagogía 73
Cómo y por qué aprenden nuestros alumnos?, ¿qué vale la pena saber?, ¿quién y
cómo puede ayudarles?, ¿dónde y con
quién aprendemos?, ¿cómo se...
More
Enero / N.
0
243 / Cuadernos de Pedagogía 73
v T E M A D E L M E S v
Enero / N.
0
243 / Cuadernos de Pedagogía 73
Cómo y por qué aprenden nuestros alumnos?, ¿qué vale la pena saber?, ¿quién y
cómo puede ayudarles?, ¿dónde y con
quién aprendemos?, ¿cómo se construye el saber?.
.
.
Preguntas como éstas son las que nos plantea cada día nuestra profesión de maestras.
Gracias
a ellas, poco a poco, en las aulas, y con los niños y
niñas, con las compañeras, en nuestra vida particular, con los amigos, hemos ido descubriendo
que nuestro propio desarrollo profesional pasa
por la capacidad de interrogarnos.
Por eso, ¿no
estará también el proceso de aprendizaje de nuestro alumnado basado en esa misma capacidad?
Porque creemos que la respuesta es afirmativa,
nos planteamos la necesidad de ayudarles a formularse preguntas como un instrumento básico
de aprendizaje.
Aprendiendo a hacer preguntas
Nuestros niños y niñas son personas activas que
no cesan de abarcar el mundo, no sólo con sus
manos o s
Less
