Planificación del proceso didáctico: objetivos y fines Niveles y secuencia de la planificación El reto de la planificación es establecer políticas y planes, programas y proyectos que orienten la formación, la organización y la gestión de las instituciones...
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Planificación del proceso didáctico: objetivos y fines Niveles y secuencia de la planificación El reto de la planificación es establecer políticas y planes, programas y proyectos que orienten la formación, la organización y la gestión de las instituciones escolares para formar ciudadanos responsables, capaces de aprender autónoma y continuamente, para actuar eficazmente en una sociedad sometida a continuos cambios, lo que implica emprender esfuerzos colectivos que conlleven la mejora de la calidad de la educación y gestión escolar a todos los niveles: estatal, autonómico y local. González y Jiménez (2004a, 391) contemplan tres secuencias en la planificación de la enseñanza, si bien consideran que su desarrollo posee aspectos diferenciales, según se produzca en la educación formal o no formal: Planificación estratégica: preocupada fundamentalmente de la especificación mediante objetivos de las políticas existentes (orientación). Planificación táctica: adecuación de lo estratégico a un c
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