Bordón 62.4 (F) 15/12/10 15:59 Página 131 INTEGRACIÓN EN EL AULA REGULAR DE ALUMNOS CON SÍNDROME ASPERGER O AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO: UNA MIRADA DESDE LA ACTITUD DOCENTE Integration of students whith Asperger's syndrome or high-functioning autism in...
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Bordón 62.4 (F) 15/12/10 15:59 Página 131 INTEGRACIÓN EN EL AULA REGULAR DE ALUMNOS CON SÍNDROME ASPERGER O AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO: UNA MIRADA DESDE LA ACTITUD DOCENTE Integration of students whith Asperger's syndrome or high-functioning autism in Mainstream Classroom: a view from the teachers' attitude LUCY SEPÚLVEDA VELÁSQUEZ, CONCEPCIÓN MEDRANO SAMANIEGO, PEDRO MARTÍN GONZÁLEZ Universidad del País Vasco En el estudio se desarrollan tres aspectos importantes en torno a la integración del alumnado con necesidades educativas especiales (n.e.e.), con síndrome Asperger y en relación con la actitud docen- te hacia la integración del estudiantado con n.e.e. en general y con síndrome Asperger, en particu- lar, en el aula ordinaria. El trabajo se realizó en municipios de Uribe Kosta (Vizcaya), participando en la investigación (rea- lizada mediante cuestionarios y entrevistas semiestructuradas), sólo profesores que tenían integra- dos en sus respectivas alumnos con síndrome Asperger o
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