Educación Química (2015) 26, 224---232 Química educación www.educacionquimica.info FORMACIÓN DE PROFESORES La controversia científica, un fundamento conceptual y metodológico en la formación inicial de docentes: una propuesta de ense˜ nanza para la...
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Educación Química (2015) 26, 224---232 Química educación www.educacionquimica.info FORMACIÓN DE PROFESORES La controversia científica, un fundamento conceptual y metodológico en la formación inicial de docentes: una propuesta de ense˜ nanza para la apropiación de habilidades argumentativas Teo Pabon a,∗ , Liz Mu˜ noz a y Jordi Vallverdú b a Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia b Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, Espa˜ na Recibido el 17 de junio de 2014; aceptado el 7 de abril de 2015 Disponible en Internet el 13 de junio de 2015 PALABRAS CLAVE Resumen Se plantea aquí una propuesta fundamentada conceptual y metodológicamente en Controversia la controversia científica, como una opción para que los docentes en formación consigan y científica; desarrollen habilidades argumentativas. Esto presupone una apropiación de conocimiento cien- Valores epistémicos; tífico escolar, como elemento constructor que permita desarrollar controversias científicas en Argume
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