ANÁLISIS: EVA DA PORTA la escuela es una institución con características particulares y sus vínculos con los medios masivos son particularmente complejos. A diferencia de otros campos como el político o el de la justicia que son directamente interpelados...
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ANÁLISIS: EVA DA PORTA la escuela es una institución con características particulares y sus vínculos con los medios masivos son particularmente complejos. A diferencia de otros campos como el político o el de la justicia que son directamente interpelados por los medios, los efectos de la mediatización sobre la escuela son indirectos y por lo tanto difíciles de analizar. Los medios y particularmente la televisión llegan a la escuela a través de la cultura de sus agentes: docentes, alumnos y padres. Los contenidos de los medios, sus ideologías, sus modos de construir el mundo y de percibirlo se “filtran” en las rutinas diarias de los televidentes y pasan a formar parte del sentido común, es decir de aquellos esquemas de percepción y de acción que regulan las prácticas cotidianas. Es justamente su estrecho vínculo con el sentido común lo que lleva a “naturalizar” el consumo y las prácticas de recepción e interacción con los medios. Esta dimensión cotidiana del consumo de medios dificulta,
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