Comment l’enfant devient lecteur ? Pour une psychologique cognitive et culturelle de la lecture. Introduction Depuis les années 70 deux thèses s’opposent violemment pour expliquer l’apprentissage de la lecture. La première soutient un modèle d’apprentissage...
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Comment l’enfant devient lecteur ? Pour une psychologique cognitive et culturelle de la lecture. Introduction Depuis les années 70 deux thèses s’opposent violemment pour expliquer l’apprentissage de la lecture. La première soutient un modèle d’apprentissage dit ascendant, qui va de la perception des signes graphiques, en leur transformation en signes oraux jusqu'à leur transformation en unités significatives. Elle soutient la lecture à voix haute et le décodage phonologique. La seconde thèse soutient un modèle descendant où lire est un jeu de devinettes (l’apprenti lecteur émet des hypothèses selon le contexte, selon ses connaissances pour arriver à des unités significatives). Pour ce courant de pensée, lire, c’est prendre sur sens sans passer par le décodage. En fait, depuis 30 ans, le débat ne tourne qu’autour du déchiffrage : pour ou contre. Première partie : Approche historique et culturelle 1 : Ecriture et culture L’écriture trouverait son origine dans les dessins des grottes et s
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