Тема 3. Закони, закономірності та принципи навчання. 3.1. Закони навчання. Розкривши сутність, структуру, рушійні сили навчання, взаємозв’язки його компонентів, особливості функціонування й розвитку цього процесу загалом та діяльності його суб’єктів...
More
Тема 3. Закони, закономірності та принципи навчання. 3.1. Закони навчання. Розкривши сутність, структуру, рушійні сили навчання, взаємозв’язки його компонентів, особливості функціонування й розвитку цього процесу загалом та діяльності його суб’єктів (педагога й студентів), ми виходимо на рівень пізнання законів і закономірностей навчального процесу. Однак донедавна вчені-педагоги утримувалися від формулювання педагогічних законів загалом і дидактичних зокрема через низку причин. Закон, як відомо, відображає внутрішній необхідний зв’язок явищ і процесів, які існують незалежно від суб’єкта, який пізнає ці закони. Навчання ж, як і будь-який соціальний процес, складається з цілеспрямованої діяльності, спілкування, співпраці його суб’єктів – людей, які мають право вибору життєвих планів і засобів їхнього досягнення. Але діяльність людей тісно пов’язана із середовищем, навколишнім світом, вона залежить від історичного досвіду, світорозуміння, технологічної озброєності, нарешті, закономірност
Less
