Indicadores de observación para 1° y 2° grado. Algunos de los aspectos que deben observar y registrar, entre otros, son los siguientes: 1.- Formas de organización grupal utilizadas durante el desarrollo de la sesión. 2.- ¿Cómo se inició la clase? 3.- ¿Cuál...
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Indicadores de observación para 1° y 2° grado. Algunos de los aspectos que deben observar y registrar, entre otros, son los siguientes: 1.- Formas de organización grupal utilizadas durante el desarrollo de la sesión. 2.- ¿Cómo se inició la clase? 3.- ¿Cuál fue la actividad lúdica que se utilizó para problematizar al alumno? 4.- ¿Cómo se planteó la situación problemática? 5.- ¿Cuáles fueron las consignas mencionadas previas al desarrollo de la actividad central? 6.- ¿Se le dio la libertad al alumno de participar activamente en el desarrollo de la clase? 7.- ¿Se propicia la confrontación de estrategias y procedimientos empleados en la actividad? 8.- ¿De qué manera los alumnos justifican los procedimientos empleados para resolver la actividad planteada? 9.- ¿De qué manera se verifican las respuestas obtenidas? 10.- ¿Cómo se consideran los errores cometidos por los alumnos dentro del proceso? 11.- ¿Qué aprendieron los niños durante la clase? 12.- ¿De qué manera se valoraron los logros alca
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