3/3/15 1 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ¿Qué debo hacer para empezar a usarlo? Javier Blasco Alberto Escuela Ingeniería y Arquitectura Universidad de Zaragoza Enero 2015 EJEMPLO APLICACIÓN ABP (I) Datos de la asignatura Ampliación de Fenómenos de...
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3/3/15 1 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ¿Qué debo hacer para empezar a usarlo? Javier Blasco Alberto Escuela Ingeniería y Arquitectura Universidad de Zaragoza Enero 2015 EJEMPLO APLICACIÓN ABP (I) Datos de la asignatura Ampliación de Fenómenos de Transporte • Optativa de 5º Ingeniería Química (pre-Bolonia) • Pocos alumnos (15-20) • Curso 2011-12 • Buen escenario para hacer un experimento Entrevista con el grupo BUENO Opinión del grupo • Asignatura similar a otra llamada “proyectos”. • En “Proyectos”, el profesor les guiaba más y les gustaba más. • El problema a resolver era abierto: • Ventaja: aprendes más. • Inconveniente: los dos primeros meses estaban perdidos porque no sabían poner en contexto todo. • Ha pasado algo extraño: de repente, tras dos meses de pelea, han entendido todo. • Leyendo el informe, se sienten muy orgullosos de su trabajo. • Para mejorar: • Algunos miembros no aparecían en las reuniones. Esto les hacía perder tiempo recapitulando en la siguient
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