Informer et accompagner les professionnels de l’éducation CYCLES 2 3 4 FRANÇAIS DE RÉUSSIT E [ [ 100% EN CP L’apprentissage des correspondances graphèmes <=> phonèmes (3) Exemples de progressions Deux progressions sont proposées à titre d’exemples. La...
More
Informer et accompagner les professionnels de l’éducation CYCLES 2 3 4 FRANÇAIS DE RÉUSSIT E [ [ 100% EN CP L’apprentissage des correspondances graphèmes <=> phonèmes (3) Exemples de progressions Deux progressions sont proposées à titre d’exemples. La programmation (distribution de la progression dans le temps), quant à elle, devra bien évi- demment, tenir compte de l’appui théorique des principes exposés dans la ressource intitulée : L’apprentissage des correspondances graphèmes <=> phonèmes (2) - Guide pour construire ou choisir une progression. Exemple 1 - Progression pour l’apprentissage de la cor- respondance phonème <=> graphème(s) sur les 9 pre- mières semaines de CP1 Principes pris en compte par cette progression • Cette progression s’appuie sur une entrée phonémique pour utiliser les compétences pho- nologiques acquises à l’école maternelle. Elle choisit d’aller de ce que l’on entend à ce que l’on écrit, ce qui suppose que l’on donne une place importante à l’écriture. En paral
Less