Tabla comparativa de paradigmas. Texto Principios generales y específicos, Requerimiento principal para su empleo. Tipo de proyectos en los que es adecuada su consideración. Tipo de conocimiento que genera. El profesional reflexivo (D.A Schon) Descripción...
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Tabla comparativa de paradigmas. Texto Principios generales y específicos, Requerimiento principal para su empleo. Tipo de proyectos en los que es adecuada su consideración. Tipo de conocimiento que genera. El profesional reflexivo (D.A Schon) Descripción de las tres fases del pensamiento práctico. I. Conocimiento en la acción II. Reflexión en y durante la acción III. Reflexión sobre la acción y sobre la reflexión en la acción La orientación práctica o reflexión en la que se sitúa el modelo surge como una necesidad de profesionalizar al maestro y como propuesta que tiene la intención de superar la relación lineal y mecánica entre una teoría o conocimiento científico- técnico entendido como superior y una práctica de aula supeditada. Este proceso reflexivo debe optimizar la respuesta docente ante situaciones reales poniendo sus recursos intelectuales al servicio de la situación a través de un proceso de análisis, búsqueda de estrategias o soluciones que satisfagan las necesidades del au
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