Según el Diseño Curricular, en Educar al Transeúnte, se prefiere hablar de educación al mismo para poner en el centro al sujeto (estudiantes) y no a las vías o caminos que son inertes.
La propuesta es formar al ciudadano que transita por la ciudad...
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Según el Diseño Curricular, en Educar al Transeúnte, se prefiere hablar de educación al mismo para poner en el centro al sujeto (estudiantes) y no a las vías o caminos que son inertes.
La propuesta es formar al ciudadano que transita por la ciudad cualquiera sea el medio o la forma que utilice para desplazarse. Una enseñanza basada en situaciones reales o hipotéticas de circulación urbana, permitirá el desarrollo del pensamiento estratégico y la responsabilidad social vinculada al tránsito.
Llamamos estrategias a la toma de decisiones que incluye como variable la conducta esperada por parte de los otros actores involucrados en cada problema. A su vez la inclusión del otro como parte del problema da a lugar a que cada uno reflexione en qué medida sus conductas de circulación facilitan o dificultan el normal desplazamiento del conjunto. De lo contrario, la ciudad se torna cada vez más, una jungla donde “todo vale, mientras no me sancionen”.
La educación del transeúnte, entonces, d
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