Hernández, G. (1998). Paradigmas de la psicología de la educación (117-121 y 132 -167 ) México: Paidós. 1 DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA COGNITIVO Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS Hernández, G. (1998). Paradigmas de la psicología de la educación...
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Hernández, G. (1998). Paradigmas de la psicología de la educación (117-121 y 132 -167 ) México: Paidós. 1 DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA COGNITIVO Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS Hernández, G. (1998). Paradigmas de la psicología de la educación (117-121 y 132 -167 ) México: Paidós. INTRODUCCIÓN Si bien el paradigma conductista es el más antiguo y el de más tradición de investigación en el campo de la psicología educativa (desde los escritos de Thorndike de inicios de siglo, que alcanzaron su auge veinte años después de la mitad de siglo), en la actualidad, el paradigma cognitivo es uno de los más pujantes y con mayor prospectiva en la disciplina psicoeducativa. Para muchos, desde hace más de treinta años, en Estados Unidos (aunque algo similar ha ocurrido en otros países del orbe) se ha observado un claro desplazamiento del paradigma cognitivo por el conductista en la psicología (y también en la psicología de la educación), Las primeras investigaciones del paradigma del proces
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