Повседневно общаясь с детьми, родители сталкиваются с разнообразными грамматическими ошибками в их речи. Это: неправильные окончания имен существительных множественного числа родительного падежа (лошадев, карандашов, птичков, стулов); неодушевленных имен...
More
Повседневно общаясь с детьми, родители сталкиваются с разнообразными грамматическими ошибками в их речи. Это: неправильные окончания имен существительных множественного числа родительного падежа (лошадев, карандашов, птичков, стулов); неодушевленных имен существительных мужского рода в предложном падеже (в носе, в роте, в глазе, на шкафе); изменение по падежам несклоняемых существительных (в пальте, в кине, на пианине, кофею); незнание рода имен существительных (это моя печенья, всю молоко выпил, один яблок); ошибки в основе глаголов (даваю, ехаю, бежу, искаю, жеваю); неправильная форма сравнительной степени прилагательных ( хужее, твердее, близее); неправильное склонение числительных (идите по одном, иди с двоями, собака с пять щенят, курица пришла без два цыпленка); отсутствие в личных местоимениях начального «Н» в косвенных падежах (у ей, к ему, с ими). Ученые, изучающие развитие детской речи, отмечают, что когда ребенок усваивает какую-нибудь форму языкового значения,
Less
