DESCRIZIONE DEL CONTESTO CLASSE • classe IV di 22 alunni di cui 10 maschi e 12 femmine • presenza di due bambini stranieri con difficoltà linguistiche • presenza di una bambina certificata DSA Nella classe vi è un gruppo di alunni che dimostra interesse e...
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DESCRIZIONE DEL CONTESTO CLASSE • classe IV di 22 alunni di cui 10 maschi e 12 femmine • presenza di due bambini stranieri con difficoltà linguistiche • presenza di una bambina certificata DSA Nella classe vi è un gruppo di alunni che dimostra interesse e motivazione, una buona capacità di espressione linguistica scritta ed un lessico abbastanza esteso. Vi è invece un ristretto gruppo che fatica a strutturare un discorso scritto in quanto possiede un lessico di base alquanto ristretto. Vi sono inoltre due bambini stranieri che hanno difficoltà sia nella comprensione che nella espressione scritta in lingua italiana. Vi è una bambina dislessica grave per la quale nel PDP è stato previsto l’uso di strumenti e strategie compensative. CONTESTUALIZZAZIONE DELLA “LEZIONE”: la lezione sulla coerenza testuale si inserisce in un più ampio percorso volto all’acquisizione della competenza di progettazione, stesura e revisione del testo. La prima fase di tale percorso, infatti, consiste nella scope
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