¿Pizarrón o monitor? La educación, sea presencial o virtual, siempre se encuentra entre la pelea de diferentes paradigmas: conductismo o constructivismo, teoría o práctica, aprendizaje memorístico o aprendizaje significativo; llegando en la actualidad a...
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¿Pizarrón o monitor? La educación, sea presencial o virtual, siempre se encuentra entre la pelea de diferentes paradigmas: conductismo o constructivismo, teoría o práctica, aprendizaje memorístico o aprendizaje significativo; llegando en la actualidad a preguntarse por:¿pizarrón o monitor? Lamentablemente, los educadores no logramos realizar una integración entre diferentes teorías, optando por una u otra, no por lo que sirve de una y lo que sirve de la otra según el contexto socio- educativo y las características de los educando. Nuestras decisiones son pendulares, sin encontrar un equilibrio que favorezca el aprendizaje de todos los aprendientes, atendiendo a la heterogeneidad de los mismos. Seguramente, si interrogamos a los docentes sobre rol del alumno y como debe ser el aprendizaje, la mayoría responda que el alumno debe ser activo, autónomo, crítico, reflexivo y poseer habilidades metacognitivas y sociales. El aprendizaje debe ser significativo. Si todos coincidimos con el alumn
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