PENSAMIENTO CRÍTICO, UN RETO DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI 1Página Formato 3: esquema de planeación de clase para el aprendizaje por investigación Grupo: (el grupo con el que trabaja) Sesión: (una investigación genuina puede ocupar varias sesiones de clase es...
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PENSAMIENTO CRÍTICO, UN RETO DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI 1Página Formato 3: esquema de planeación de clase para el aprendizaje por investigación Grupo: (el grupo con el que trabaja) Sesión: (una investigación genuina puede ocupar varias sesiones de clase es importante anotar la secuencia) Tema: (el tema del currículo o plan de estudios que está abordando) Objetivos: (lo que va a aprender el estudiante no lo que se va a hacer en clase) Investigación: (la exploración que se va a desarrollar) Paso: Acciones del profesor o de la profesora Acciones del estudiante o de la estudiante Materiales u anotaciones Contexto Presenta la investigación que se propone a los estudiantes Reconocimiento de ideas previas Hace preguntas o actividades que le permite reconocer lo que los estudiantes ya saben o piensan de manera intuitiva Explicita lo que sabe o cree acerca del tema Pregunta de investigación Presenta o construye con los estudiantes la pregunta de investigación que se va a trabajar – puede estar e
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