SIMPA Nos Embalos Da Ciranda E Do Coco De Roda A Contribuiçao Sócio Educacional Das Danças Populares Aos Alunos Do Ensino

I SIMPÓSIO DE PESQUISA AVANÇADA DA PARAÍBA - SIMPA 2018 As reflexões e ações para a inserção do estudo do folclore na escola começaram em 1952, quando o então deputado federal da Bahia, Wanderley Junior, atendendo recomendações do I Congresso Brasileiro... More

I SIMPÓSIO DE PESQUISA AVANÇADA DA PARAÍBA - SIMPA 2018 As reflexões e ações para a inserção do estudo do folclore na escola começaram em 1952, quando o então deputado federal da Bahia, Wanderley Junior, atendendo recomendações do I Congresso Brasileiro de Folclore, realizado um ano antes, apresentou projetos de lei sobre a criação da Cadeira do Folclore, nos cursos de Sociologia, História e Geografia, das faculdades de Filosofia e Letras. No mesmo ano o ensino das danças folclóricas foi adotado no curso de Educação Física do ensino secundário e normal. A aprendizagem das danças folclóricas passou a ser vista como “obrigação”, assim como a prática e a sua divulgação por serem manifestações da alma popular com seus momentos de bucolismo, de divertimento, de religião. A aplicação das danças também foi aceita facilmente em outros setores como: parques infantis, clubes desportivos, escolas pré-primárias, ensino industrial, profissional e centros de recreação. Em 1958, a criação da Camp Less