impregnando a toda la comunidad educativa.
La inclusión, la participación y
la cooperación constituyen una
responsabilidad sustantiva
dentro de la UNAD, de ahí la
necesidad de crear estrategias
pedagógico-didácticas que permitan asegurar una educación
para...
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impregnando a toda la comunidad educativa.
La inclusión, la participación y
la cooperación constituyen una
responsabilidad sustantiva
dentro de la UNAD, de ahí la
necesidad de crear estrategias
pedagógico-didácticas que permitan asegurar una educación
para todos con equidad y calidad, entendiendo que la
“educación inclusiva tiene por
objeto eliminar la exclusión
social que surge como consecuencia de las actitudes y respuestas a la diversidad de raza,
clase social, origen étnico, religión, género y logros, así como
también de capacidades.” (Ainscow, 2012, p. 39)
Desde esta perspectiva, la educación inclusiva se contempla
como una cuestión de derecho
que lleva implícita la idea de
participación y de construcción
de una sociedad inclusiva, por
ello va más allá de la defensa
y/o protección de determinados
grupos o colectivos, abarcando
a una población objetiva amplia
e
E D U C A C I Ó N I N C L U S I V A E N L A U N A D
G R U P O S P R I O R I Z A D O S
Desde un enfoque diferencial el
Mini
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