Dicho método está siendo trabajado por educadores y pedagogos argentinos, se dirige
principalmente a la lecto-escritura no musical. Como su nombre indica, utiliza otras muchas
áreas de una forma global. Establece dos períodos en función no de la edad, sino...
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Dicho método está siendo trabajado por educadores y pedagogos argentinos, se dirige
principalmente a la lecto-escritura no musical. Como su nombre indica, utiliza otras muchas
áreas de una forma global. Establece dos períodos en función no de la edad, sino del ritmo
evolutivo del niño:
* 1er período preparatorio, en el cual los objetivos musicales básicos a conseguirson la
estructuración del esquema corporal y la manifestación del ritmo musical infantil.
* 2o período de profundización, en el que se da importancia a la expresión musical en general.
La atención principal de este método es la calidad musical, tanto en actividades vocales como
de movimiento e instrumentales. Al principio se comienza por actividades para favorecer el
sentido rítmico, con juegos de palmas y de coordinación en función de su grado de
psicomotricidad. Estas actividades están sujetas a cambios dinámicos, expresivos y de altura, en
función de lo que determine el educador.
El siguiente paso consiste en incorporar,
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