1 Tramas Conceptuales: un instrumento para la organización de los conocimientos Francisco J. Pozuelos Estrada Dpto Educación (Universidad Huelva). Grupo Investigación GAIA (HUM-133) Este trabajo completo fue publicado: POZUELOS, F. J. y ROMERO, A. (2002)...
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1 Tramas Conceptuales: un instrumento para la organización de los conocimientos Francisco J. Pozuelos Estrada Dpto Educación (Universidad Huelva). Grupo Investigación GAIA (HUM-133) Este trabajo completo fue publicado: POZUELOS, F. J. y ROMERO, A. (2002) Decidir sobre el currículum. Distribución de competencias y responsabilidades –pp.: 87-92- Cooperación Educativa. Kikirikí. Ediciones MCEP. Morón (Sevilla). ISBN 84-89042-36-5 De los problemas más comunes con los que se suelen encontrar los equipos docentes, cuando quieren organizar una propuesta de unidad didáctica, se refiere al entramado de conocimientos que se va a trabajar, y más concretamente, a los límites o selección precisa y relacionada de la información, contenidos e ideas que serán tratados a lo largo de todo el proceso. Con objeto de facilitar esta tarea, proponemos el uso de tramas conceptuales (en este caso sinónimo de mapa conceptual, Novak y Gowin, 1988; mapa semántico, Heimlich y Pittelman, 1990...) que partiendo de u
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