50 • QUEHACER EDUCATIVO | Diciembre 2007 |
Presentación
Al hablar sobre la enseñanza de lenguas
extranjeras ante públicos amplios conformados por docentes de distintos niveles y distintas asignaturas, muchas veces me preguntan en qué medida los temas que...
More
50 • QUEHACER EDUCATIVO | Diciembre 2007 |
Presentación
Al hablar sobre la enseñanza de lenguas
extranjeras ante públicos amplios conformados por docentes de distintos niveles y distintas asignaturas, muchas veces me preguntan en qué medida los temas que discuto se
restringen a la enseñanza de las lenguas extranjeras, o si podrían aplicarse a la lengua
en general. Por otra parte, algunas personas
también me preguntan si en algunos ámbitos no se sostiene que en realidad el método
comunicativo está superado, y se promueve
un método post-comunicativo. En función
de esta experiencia es que me propongo en
este artículo discutir los conceptos de enfoque y método, y luego ver cuáles son, desde
mi punto de vista, las bases de la enseñanza
comunicativa y su desarrollo actual. El objetivo final de este trabajo es promover la
reflexión acerca de si estas ideas se pueden
extender al trabajo con la lengua en términos generales.
Enfoque/método: una distinción necesaria aunque no siemp
Less
