Il Concetto Kodály Dal canto allo strumento: la possibilità di un curricolo verticale dalla Scuola Primaria a quella Secondaria di I grado La metodologia kodályana offre lo spunto per una pedagogia che parta dai bisogni dell’allievo stesso e non si venga a...
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Il Concetto Kodály Dal canto allo strumento: la possibilità di un curricolo verticale dalla Scuola Primaria a quella Secondaria di I grado La metodologia kodályana offre lo spunto per una pedagogia che parta dai bisogni dell’allievo stesso e non si venga a costituire come mera trasmissione di regole. La pratica vocale, strumentale, il movimento e l’ascolto sono parte di un approccio di tipo globale, che costituisce l’essenza di un’esperienza tesa allo sviluppo del pensiero musicale. L’alfabetizzazione musicale, in tale prospettiva, viene a costituirsi come naturale conseguenza di questo percorso, invertendo la polarità dell’approccio tradizionale. In tale ottica, l’incontro con la pratica strumentale, non slegato dai processi di interiorizzazione della musica, acquista il suo vero senso di essere all’interno del curricolo.
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