EDUCERE,ARTÍCULOS,AÑO4,Nº11,OCTUBRE-NOVIEMBRE-DICIEMBRE,2000 RUBIELA AGUIRREDE RAMÍREZ 147 RUBIELA AGUIRRE DE RAMÍREZ ESCUELA DE EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE LOS ANDES Abstract LEARNING DIFFICULTIES IN READING AND WRITING Resumen DIFICULTADESDEAPRENDIZAJEDELA...
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EDUCERE,ARTÍCULOS,AÑO4,Nº11,OCTUBRE-NOVIEMBRE-DICIEMBRE,2000 RUBIELA AGUIRREDE RAMÍREZ 147 RUBIELA AGUIRRE DE RAMÍREZ ESCUELA DE EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE LOS ANDES Abstract LEARNING DIFFICULTIES IN READING AND WRITING Resumen DIFICULTADESDEAPRENDIZAJEDELA LECTURAYLAESCRITURA El uso del lenguaje escrito implica la capacidad para aprender cosas nuevas mediante la lectura y la capacidad para exponer nuestros pensamientos por escrito. La lectura y la escritura exigen coordinar una amplia variedad de actividades complejas, algunas implicadas en asignar un significado a los símbolos escritos y otras, en la interpretación del significado del texto. Aprender a leer y escribir requiere el uso del lenguaje de manera más consciente, formal, deliberada y descontextualizada. Dada su complejidad, el aprendizaje de estas actividades llega a convertirse en un serio problema para educadores y educandos. En este trabajo se pretende dar respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Qué problemas en la eje
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