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Reseña escrita por la M en CyTE Lilia G.
Torres Fernández (2010)
INTRODUCCIÓN” EN COMUNICACIÓN-EDUCACIÓN,
COORDENADAS, ABORDAJES, TRAVESÍAS
VALDERRAMA, Carlos Eduardo.
“Introducción” en ComunicaciónEducación, Coordenadas abordajes, travesías”....
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Reseña escrita por la M en CyTE Lilia G.
Torres Fernández (2010)
INTRODUCCIÓN” EN COMUNICACIÓN-EDUCACIÓN,
COORDENADAS, ABORDAJES, TRAVESÍAS
VALDERRAMA, Carlos Eduardo.
“Introducción” en ComunicaciónEducación, Coordenadas abordajes, travesías”.
Universidad Central.
Bogotá, 2000.
(pp.
IX-XXIII).
La lectura en esta ocasión nos habla de estudios realizados en
América Latina sobre la Comunicación-Educación y que éstos se han
desenvuelto en tres grandes rubros: educación para la recepción
(emisor-mensaje-receptor), en donde los estudios se enfocaron a
esclarecer los mensajes de los medios y al receptor por un lado se le
considera “receptor pasivo” y por otro “receptor activo”, en conclusión
se dedicaron al estudio de las audiencias.
Comunicación en la
educación (incluye situaciones pedagógicas), Ricardo Nassif en la
década de los sesentas, propone una simple sustitución de conceptos:
emisor por maestro; el mensaje por el saber; el canal por los medios y
al receptor por el alumno, p
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