1.
Introducción
La tecnología educativa (TE) ha evolucionado bastante en las últimas décadas, como podemos
observar por su presencia en diferentes currículum de formación de profesores y profesionales de la enseñanza, el aumento de sus investigaciones, la...
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1.
Introducción
La tecnología educativa (TE) ha evolucionado bastante en las últimas décadas, como podemos
observar por su presencia en diferentes currículum de formación de profesores y profesionales de la enseñanza, el aumento de sus investigaciones, la proliferación de sus publicaciones,
y el crecimiento de sus Jornadas y Eventos.
Por otra parte, ha sido una de las disciplinas que
más ha evolucionado como consecuencia de los cambios internos que han sufrido las ciencias
que la fundamentan, por la búsqueda de planteamientos más realistas para su aplicación, y
por las transformaciones que en líneas generales la tecnología está recibiendo desde el movimiento de “Ciencia, Tecnología y Sociedad”.
Como ya señalamos en otro trabajo (Cabero, 2001a), la TE nos ha presentado a lo largo
de su historia como una disciplina integradora, viva, polisémica, contradictoria y significativa.
Aludiendo con ello a la importancia que han tenido, las transformaciones en las que se ha
visto inmersa y la
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