MISE EN ŒUVRE DE LA RÉFORME À L’AUNE DES CONNAISSANCES DES ERGONOMES, MÉDECINS,
PÉDOPSYCHIATRES, PSYCHOLOGUES ET PÉDAGOGUES.
DÉLÉGUÉS DES PARENTS D’ÉLÈVES – ÉCOLE LAS PEYRAS, RABASTENS
7 avril 2013 – revue de la littérature + prise en compte des critères...
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MISE EN ŒUVRE DE LA RÉFORME À L’AUNE DES CONNAISSANCES DES ERGONOMES, MÉDECINS,
PÉDOPSYCHIATRES, PSYCHOLOGUES ET PÉDAGOGUES.
DÉLÉGUÉS DES PARENTS D’ÉLÈVES – ÉCOLE LAS PEYRAS, RABASTENS
7 avril 2013 – revue de la littérature + prise en compte des critères structurels locaux
« L’enfant présente des rythmes de performance intellectuelle au cours de la journée
scolaire » (Testu et al.
, rapport INSERM, p.
94)
« L’aménagement du temps constitue l’un des moyens de lutte contre l’échec scolaire »
(idem.
p.
68)
Les recommandations des chercheurs :
- Respecter les besoins en sommeil et le rythme veille-sommeil de l enfant, qui évoluent au cours de
la croissance.
Tant à l école qu à la maison, le rythme des parents et les horaires des programmes
télévisés ne doivent pas servir de référence à l heure de coucher des enfants (6–12 ans)
- Planifier de manière cohérente le temps scolaire en prenant en compte les besoins et les rythmes
de l enfant et de l adolescent.
Par exemple retarder l heure
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