COGNITIVISMO
Desde 1920 algunos investigadores comenzaron a encontrar limitaciones en el
uso del conductismo para explicar el proceso de aprendizaje.
Edwar Tolman, por
ejemplo, encontró que las ratas usadas en los experimentos mostraban algún tipo
de mapa...
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COGNITIVISMO
Desde 1920 algunos investigadores comenzaron a encontrar limitaciones en el
uso del conductismo para explicar el proceso de aprendizaje.
Edwar Tolman, por
ejemplo, encontró que las ratas usadas en los experimentos mostraban algún tipo
de mapa mental del laberinto que él estaba usando.
Tolman observó que cuando
cerraba determinadas partes del laberinto, las ratas no se interesaban en intentar
ciertas trayectorias que “sabían” que las conduciría a la parte bloqueada.
Las ratas
no podían ver que estos caminos la conducirían a un lugar sin salida, pero
preferían tomar un camino más largo que sabían que les conduciría al lugar de la
recompensa (Condicionamiento Operativo).
El conductismo fue incapaz de explicar ciertas conductas sociales.
Por ejemplo,
los niños no imitan todas las conductas que han sido reforzadas, es más, ellos
pueden desarrollar nuevos patrones de conducta días o semanas después de su
observación sin que estas hubieran recibido ningún refuerzo.
Debido a
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