OBSERVACIONES EN EL JARDÍN DE NIÑOS
QUETZALCÓATL
En la llegada al jardín de niños observamos la disposición de los alumnos a
interactuar con nosotros, pero con respecto al aula se noto que tienen un amplio
avistamiento de las matemáticas ya que cuentan con...
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OBSERVACIONES EN EL JARDÍN DE NIÑOS
QUETZALCÓATL
En la llegada al jardín de niños observamos la disposición de los alumnos a
interactuar con nosotros, pero con respecto al aula se noto que tienen un amplio
avistamiento de las matemáticas ya que cuentan con diferentes formas
geométricas, a demás de algunos números consecutivamente pegados en la
pared las cuales estaban muy bien representadas.
En el momento de interactuar con los niños pude darme cuenta de que tienen un
amplio conocimiento de los números esto al decir que edad tenían, además de
que al señalar cantidades utilizaban el principio de correspondencia (Gelman y
Meck, en prensa) ya que tenían que tocar con las manos para llevar una serie
numérica (esto por si solos no se les ordeno), como bien decía esto porque la
maestra probablemente repasa en conjunto la serie numérica.
Por otro lado de la misma forma pudimos observar que en las paredes tienen
imágenes de las figuras geométricas, por lo que escuche algunos niños tienen
noc
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