INTERPRETACIÓN TEXTUAL EN LA ESCUELA PRIMARIA.
“Más que un simple acto mecánico de descifrado de gráficos, leer es, por encima
de todo un acto de razonamiento “.
Teresa Colomer
Nunca había sido tan evidente la necesidad de leer de forma crítica, analítica...
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INTERPRETACIÓN TEXTUAL EN LA ESCUELA PRIMARIA.
“Más que un simple acto mecánico de descifrado de gráficos, leer es, por encima
de todo un acto de razonamiento “.
Teresa Colomer
Nunca había sido tan evidente la necesidad de leer de forma crítica, analítica y
reflexiva, a diario observamos que el contexto en el cual nos hallamos la
multiplicidad de textos en circulación es abrumante.
El sistema educativa en la
etapa de básica primaria parece tener otro tipo de prioridades puesto que su
objetivo es que el niño tenga la habilidad de realizar un descifrado de signos
alfabéticos, enseñando entonces a leer por leer; sin mostrarle la necesidad de
aprender a realizar un proceso lector, a convertir la lectura en un hábito que
acompañe el día a día de los niños.
La verdad lectura es crítica e inferencial, es allí en donde el lector aporta sus
saberes a los que un autor expone en el texto, tal como lo afirma Umberto Eco
“La lectura es un acto comunicativo de diálogo entre el lector y el texto
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