Comunicar, nº 36, v. XVIII, 2011, Revista Científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 139-148
www.revistacomunicar.com
INVESTIGACIONES / RESEARCH
Recibido: 04-06-10 / Revisado: 26-07-10
Aceptado: 01-11-10 / Publicado: 01-03-11
RESUMEN
En este...
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Comunicar, nº 36, v. XVIII, 2011, Revista Científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 139-148
www.revistacomunicar.com
INVESTIGACIONES / RESEARCH
Recibido: 04-06-10 / Revisado: 26-07-10
Aceptado: 01-11-10 / Publicado: 01-03-11
RESUMEN
En este artículo se presentan los resultados de una investigación en la que se ha utilizado un software educativo para
apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de competencias emocionales y sociales en alumnado con trastornos
del espectro autista (TEA) escolarizado en educación primaria y secundaria. Los participantes, con dificultades en
el reconocimiento de estados emocionales, han sido nueve alumnos de edades comprendidas entre los 8 y 18 años,
de ambos sexos y con un rango de índice de edad mental entre 5 y 7 años de edad. Para ello, se utilizó un diseño
de grupo único con pretest-postest. Así, antes del proceso de enseñanza, el alumnado fue evaluado con relación a
sus niveles de competencia emocional y social, con la finalidad de esta
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