Motivación y desempeño académico universitario
Patricia Rojas Arias*
Los docentes universitarios frecuentemente se cuestionan acerca de la mejor manera
de enseñar a sus estudiantes y sobre los métodos y estrategias más apropiados para
lograr niveles óptimos...
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Motivación y desempeño académico universitario
Patricia Rojas Arias*
Los docentes universitarios frecuentemente se cuestionan acerca de la mejor manera
de enseñar a sus estudiantes y sobre los métodos y estrategias más apropiados para
lograr niveles óptimos de aprendizaje. Pero, sobre todo, también, se hacen preguntas
como las siguientes: ¿Qué hacer para lograr un compromiso de los estudiantes con su
proceso académico? ¿Cómo desarrollar en ellos la autonomía y el autocontrol
necesarios para abordar exitosamente tareas de tipo académico?
La generalidad de los docentes responde a estos interrogantes con el concepto de
motivación y le atribuyen al mismo, tanto las causas como las consecuencias del
rendimiento académico de sus estudiantes. Así, para explicar el desempeño académico
estudiantil y su relación con la motivación, los docentes plantean hipótesis que
contemplan diversidad de factores que van desde características personales hasta
variables del contexto, pasando, claro está, por l
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