!"#$ %##& (%)*#$ +"$ ,%$ ,(#-"$
.
/0/1$ 2"#-"3-$ *&3 (42"5"3-$
% 6 % 7 8 #$ % 9$ 5 & + 4 , "$
+:%# "3#"92$#& (%,$#;5<&,(#8$
= % 2$ , : ( 3 # ) - 9 ) & 3$
93(>"2#(-%(2"/$!:?3(>"2#(-8$+"$
@%3-"#$ +&(-$ 2"#-"2$ 93$
5&+4,"$ "3$ ,%$ 5%)42"$ "-$...
More
!"#$ %##& (%)*#$ +"$ ,%$ ,(#-"$
.
/0/1$ 2"#-"3-$ *&3 (42"5"3-$
% 6 % 7 8 #$ % 9$ 5 & + 4 , "$
+:%# "3#"92$#& (%,$#;5<&,(#8$
= % 2$ , : ( 3 # ) - 9 ) & 3$
93(>"2#(-%(2"/$!:?3(>"2#(-8$+"$
@%3-"#$ +&(-$ 2"#-"2$ 93$
5&+4,"$ "3$ ,%$ 5%)42"$ "-$
%##92"2$,:8A%,$% 4#$%9$#%>&(2$
+"$-&9#B$,%$ &3 (,(%)&3$ +:93$
"3#"(A3"5"3-$ +"$ C9%,(-8$"-$
+ : 9 3 "$ 2 " 7 " 2 7 "$
="2*&25%3-"/$@&9#$2"*9#&3#$
-&9-"$#8," )&3$D$,:"3-28"$+"$
,:?3(>"2#(-8/
Axe 1
Maintenir le modèle universitaire
d’accès à tous au savoir
Axe 2
Défendre les étudiants dans un contexte de
crise budgétaire
E3$ "6"$=82(&+"$<9+A8-%(2"$+(F (,"$%9$
#"(3$ +"$ 3&-2"$ ?3(>"2#(-8B$ ,"#$ 8,9#$
%##& (%)*#$+"$,%$,(#-"$.
/0/1$&3-$D$ G92B$
+%3#$ -&9#$ ,"#$ %#B$ +"$ =28#"2>"2$
,:(3-82H-$+"#$8-9+(%3-#$"-$,"92$C9%,(-8$
+:8-9+"/$ @&9#$2"*9#"2&3#$ *"25"5"3-$
-&9-"$ 28+9 )&3$ +"#$ 5&;"3#$
+8-82(&2%3-$ ,"#$"3#"(A3"5"3-#$&9$ ,"#$
+(=,I5"#$ =2&=#B$ %(3#($ C9"$ -&9-"$
%9A5"3-%)&3$+"#$*2%(#$+"$# &,%2(-8/
!"#$8,9#$%##& (%)*#$+"$,%$,(#-"$.
/0/1$+"5%3+"
Less