Бершадский М.
Е.
Рекомендации учителям экспериментаторам
Приморского края
1.
О модели СКУ и делении класса на группы.
В модели СКУ выделяются три характеристики готовности школьника к
усвоению новой информации: когнитивная готовность; общеучебная...
More
Бершадский М.
Е.
Рекомендации учителям экспериментаторам
Приморского края
1.
О модели СКУ и делении класса на группы.
В модели СКУ выделяются три характеристики готовности школьника к
усвоению новой информации: когнитивная готовность; общеучебная
готовность; качество источников содержания обучения.
По каждому из этих показателей выделяются три уровня: низкий средний
и высокий.
При определении когнитивной и общеучебной готовности нет
никакого субъективизма.
Уровень когнитивной готовности определяется тестами Амтхауэра,
Равена, Торренса и тестом интеллектуальной лабильности.
Основу составляет
тест Амтхауэра (или тест Равена, если дети плохо владеют русским языком).
Именно этот тест позволяет выделить три уровня.
Учащийся находится на
низком уровне когнитивной готовности, если коэффициент интеллекта
учащегося ниже нормы; на среднем уровне, если коэффициент интеллект
находится в границах нормы; на высоком уровне, если коэффициент интеллекта
выше нормы.
При проектировании конкретн
Less
