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Effets de deux modalités d’usage du tableau blanc interactif
sur la dynamique d’apprentissage et la progression des
apprenants
Natacha Duroisin*, Gaëtan Temperman**, Bruno De Lièvre**
*Service de méthodologie et formation
18, Place du Parc
B-7000 Mons...
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Effets de deux modalités d’usage du tableau blanc interactif
sur la dynamique d’apprentissage et la progression des
apprenants
Natacha Duroisin*, Gaëtan Temperman**, Bruno De Lièvre**
*Service de méthodologie et formation
18, Place du Parc
B-7000 Mons
natacha.
duroisin@umons.
ac.
be
**Service de pédagogie générale et des Médias éducatifs
18, Place du Parc
B-7000 Mons
gaetan.
temperman@umons.
ac.
be
bruno.
delievre@umons.
ac.
be
RÉSUMÉ.
Notre étude a pour objectif d’analyser les effets de deux modalités d’usage du tableau blanc
interactif (TBI) sur les processus mis en œuvre par les apprenants et leurs performances.
Menée
auprès des élèves du premier cycle secondaire dans le cadre d’un cours de géométrie dynamique,
elle a été envisagée selon un plan expérimental dans lequel une variable indépendante à deux
niveaux a été considérée.
Portant sur deux modalités d’usage du support interactif, cette variable
confronte un « usage réservé à l’enseignant » à un « usage partagé avec les a
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