LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Resumen.
Se hace una revisión de la Teoría del Aprendizaje Significativo tratando
en primer lugar su caracterización.
Se
delimitan sus conceptos-clave, analizando el significado del constructo
“aprendizaje...
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LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Resumen.
Se hace una revisión de la Teoría del Aprendizaje Significativo tratando
en primer lugar su caracterización.
Se
delimitan sus conceptos-clave, analizando el significado del constructo
“aprendizaje significativo”, tanto desde la perspectiva
ausubeliana, como atendiendo a distintas contribuciones que han enriquecido su
sentido teórico y su aplicabilidad; así mismo, se
repasan algunos de los aspectos más confusos relativos a su uso en el aula.
Se
analizan posteriormente algunas consecuencias
derivadas de la consideración de esta teoría y se revisa a la luz de la Teoría de los
Modelos Mentales (Johnson-Laird) y de la
Teoría de los Campos Conceptuales (Vergnaud).
Se concluye que la Teoría del
Aprendizaje Significativo es aún hoy un referente
explicativo de gran potencialidad y vigencia que da cuenta del desarrollo cognitivo
generado en el aula.
Introducción
En 1963, Ausubel hizo su primer intento de explicación de una teoría cognitiva de
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