Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional

REVISTA EDUCACIÓN INCLUSIVA VOL. 5, N. º 1 39 Haciendoquelasescuelas seanmásinclusivas:lecciones apartirdelanálisisdela investigacióninternacional1 (Makingschoolsmoreinclusive:lessonsfrominternationalresearch) Mel Ainscow (Centre for Equity in Education,... More

REVISTA EDUCACIÓN INCLUSIVA VOL. 5, N. º 1 39 Haciendoquelasescuelas seanmásinclusivas:lecciones apartirdelanálisisdela investigacióninternacional1 (Makingschoolsmoreinclusive:lessonsfrominternationalresearch) Mel Ainscow (Centre for Equity in Education, University of Manchester) 1 Esta traducción de la versión original ha sido realizada por Etelvina Richard, a cargo del Centro Superior de Lenguas Modernas de la Universidad de Cádiz. Definiendo la inclusión En todas partes del mundo existen criterios de desarrollo con respecto a la manera en que los sistemas educativos atienden Š •˜œ —’Û˜œ Œ˜— ’ Œž•ŠŽœ ’ •Ž› En líneas generales, se trata de un acercamiento gradual desde la exclusión hacia la educación especial, haciendo hincapié en la integración, para luego arribar a la idea de la educación inclusiva. El ritmo del desarrollo a través de estas etapas varía, inevitablemente, con cada país. Por lo tanto, se podría decir que el reciente énfasis en la educación inclusiva es un paso Less