431ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 2005, 23(3), 431–440
LEER EN CLASE DE CIENCIAS*
Márquez, Conxita1
y Prat, Àngels2
1
Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals de la Universitat Autònoma de Barcelona
2
Departament de Didàctica de...
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431ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 2005, 23(3), 431–440
LEER EN CLASE DE CIENCIAS*
Márquez, Conxita1
y Prat, Àngels2
1
Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals de la Universitat Autònoma de Barcelona
2
Departament de Didàctica de la Llengua, la Literatura i les Ciències Socials de la Universitat Autònoma de Barcelona
Conxita.
marquez@uab.
es
Angels.
prat@uab.
es
INNOVACIONES DIDÁCTICAS
Resumen.
El punto de partida del artículo es la enseñanza-aprendizaje de las ciencias a partir de un modelo comunicativo.
Se incide especialmente
en la comprensión lectora, como una habilidad cognitiva que forma parte de un conjunto más amplio: hablar, escribir, pensar, hacer, sentir.
.
.
Se
analizan distintos tipos de materiales de lectura, especialmente textos multimodales.
Se reflexiona sobre las dificultades que comportan los textos
científicos a lectores poco avezados al lenguaje de la ciencia.
Finalmente se presentan situaciones de clase en las que, a partir de la inte
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