Page
1
eTeaching．教學快報
成為教育花園的耕耘園丁已有數年，深
切感受到教育的改革步伐從未停止，為的是
希望台灣學子能實現自我並成為優質公民。
在一波波的改革聲浪中免不了會有舉足輕重
的語詞出現，關心教育的人士必也清楚最近
當紅的用語是日本教育界大師佐藤學的『學
習的革命』。
值得慶幸的是在自己耕耘的這片英語教
學園地中，我也早已進行書中提到的協同及
分組教學，整個班級氣氛轉為難以言喻的活
躍及投入學習的愉悅並未讓我就此自滿，我
對這個園地多了一些認同和感動後，更期待...
More
Page
1
eTeaching．教學快報
成為教育花園的耕耘園丁已有數年，深
切感受到教育的改革步伐從未停止，為的是
希望台灣學子能實現自我並成為優質公民。
在一波波的改革聲浪中免不了會有舉足輕重
的語詞出現，關心教育的人士必也清楚最近
當紅的用語是日本教育界大師佐藤學的『學
習的革命』。
值得慶幸的是在自己耕耘的這片英語教
學園地中，我也早已進行書中提到的協同及
分組教學，整個班級氣氛轉為難以言喻的活
躍及投入學習的愉悅並未讓我就此自滿，我
對這個園地多了一些認同和感動後，更期待
找到滿足教室內多種學習者的需求的教學方
式，持續嘗試不同的教學方法，調整（課程
中的）內容、過程和成果，以回應學生在學
習準備度、興趣與學業成就上的差異。去年
有幸和新北市許多優秀的英語教學伙伴至英
國劍橋 Homerton College 進修，讓我明白
原 來 自 己 正 嘗 試 的 是 差 異 性 教 學 法 ∼ ∼
（Differentiated Instruction）。
隨著十二年國教的啟航，或許身為教育
者的我們觀念會有所調整，但不會變的是，
希望不要放棄任何一個孩子(有教無類)，更
要給孩子適性發展的機會(因材施教)，每一
個孩子都能在適合其能力的環境中有效地學
習(適性發展)，而這正也是差異性教學的精
神。以下就請您跟著我一同來趟『差異性教
學 SPA』的初體驗！
體驗 1
Student-Centered Content
體驗這項教學法之前，老師必須先接受
學生差異是促進課堂學習的寶貴資源。自從
小學教育將英語納入正式課程之後，同班學
生英語程度的差異問題就困擾著許多英語教
師，但在這裡差異並不單只程度之別或學習
速度之不同，還需重視學生不同多元智能的
發展和發揮。Howard Gardner 的Multiple
Intelligences 是協助為師者設計出課室
中的學生皆有所學習的利器。例如，對於
Musical Intelligence 學生可鼓勵其將主要句
型及對話配上熟悉的旋律，編成易念好記的
韻文，有助學生朗朗上口；對於具有 Logical
Intelligence 的學生，則可以表格整理所學單
字或文法，可一目了然，不同學習智能的孩
子亦可相互分享不同的學習策略。
老師亦須為較快完成基本學習內容的
孩子安排下一個學習任務或協助學生邁向下
一個學習階段。
Less
