ANNEXE PEDAGOGIQUE DES MODULES ACCUEIL BILAN (MAB 2010)
Quel contenu de formation? Quelles compétences de l’élève ?quelle didactique
d’enseignement ? Seraient constitutives d’une ingénierie d’un bilan pour
l’orientation.
S’orienter dans le choix d’une...
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ANNEXE PEDAGOGIQUE DES MODULES ACCUEIL BILAN (MAB 2010)
Quel contenu de formation? Quelles compétences de l’élève ?quelle didactique
d’enseignement ? Seraient constitutives d’une ingénierie d’un bilan pour
l’orientation.
S’orienter dans le choix d’une formation, d’un métier, en tenant compte des
contraintes du choix pour s’engager dans un avenir c’est déjà postuler la capacité de
l’individu à anticiper sur un projet ; cela impose un enseignement basé sur
l’accompagnement d’un processus d’élaboration de ce projet !
Accompagner l’élève et faciliter son développement personnel est le cadre légitime
unique d’un enseignement à l’orientation : en aucun cas il ne s’agira de valider le
projet lui-même.
(Dans le cas contraire l’orientation serait ramenée à la
problématique de l’affectation de l’élève dans une filière scolaire, le rôle du conseil
de classe reste sur ce point)
Cette proposition doit être comprise comme l’affirmation que l’on peut orienter sans
évaluer sur le mode d’un jugement
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