Los alumnos ingresantes al nivel superior, "no leen nada, leen escasamente y
cuando lo hacen no entienden lo que leen".
De igual manera, ocurre a la hora de
resolver situaciones de escrituras propias de la vida académica.
Este déficit de
competencias...
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Los alumnos ingresantes al nivel superior, "no leen nada, leen escasamente y
cuando lo hacen no entienden lo que leen".
De igual manera, ocurre a la hora de
resolver situaciones de escrituras propias de la vida académica.
Este déficit de
competencias básicas, se constituye en un factor de fracaso obstaculizando la
continuidad de trayectorias escolares.
El presente proyecto intenta diseñar un plan de intervención dirigido a los
alumnos ingresantes del nivel superior con el fin de fortalecer las debilitadas
competencias en comprensión lectora y producción textual, siendo estas,
condiciones de base para acceder y permanecer en el nivel superior de
educación.
El plan contempla, la utilización de determinadas herramientas TIC como
complemento y refuerzo a la tarea de aula favoreciendo un trabajo integrado del
profesorado
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