А.
Ф.
Искандерова
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУДИО-ВИЗУАЛЬНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПРИ
ОБУЧЕНИИ (ВОЗМОЖНОСТИ ФРАНЦУЗСКИХ ОБУЧАЮЩИХ ИНТЕРНЕТСАЙТОВ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНЫХ ЗАДАНИЙ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ
ОБУЧЕНИЯ)
В настоящее время неоспорима важность использования обучающих
возможностей...
More
А.
Ф.
Искандерова
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУДИО-ВИЗУАЛЬНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПРИ
ОБУЧЕНИИ (ВОЗМОЖНОСТИ ФРАНЦУЗСКИХ ОБУЧАЮЩИХ ИНТЕРНЕТСАЙТОВ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНЫХ ЗАДАНИЙ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ
ОБУЧЕНИЯ)
В настоящее время неоспорима важность использования обучающих
возможностей Интернета с целью активизации процесса обучения и закрепления
навыков, полученных во время аудиторных занятий, а также, в частности, актуальной
новостной языковой информации для формирования сознательной мотивации освоения
иностранного языка.
По данным опроса Pew Research Center 2009 года, 79% респондентов отмечают
разрыв поколений, проявляющийся в отношении к использованию технологий.
В
возрастной группе 18-30 лет 75% ежедневно пользуются Интернетом (а также
предпочитают получать информацию в электронном виде, читать с экрана, общаться по
электронной почте и SMS, чем использовать бумажные носители и говорить по
телефону).
Эту тенденцию – психологическое предпочтение студентами электронных
носителей информации перед традиционными – в
Less
