PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL NIÑO CON TDAH: ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN EN EL AULA
Dra.
Isabel Orjales Villar
Facultad de Psicología (UNED)
Los estudios epidemiológicos revelan que el Trastorno por Déficit de Atención con o sin
hiperactividad se presenta en...
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PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL NIÑO CON TDAH: ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN EN EL AULA
Dra.
Isabel Orjales Villar
Facultad de Psicología (UNED)
Los estudios epidemiológicos revelan que el Trastorno por Déficit de Atención con o sin
hiperactividad se presenta en un 3 hasta un 6% de los niños en edad escolar por lo tanto, en
un aula de educación primaria o secundaria podemos encontrar la razonable cifra de 1 o 2
niños con este trastorno.
La sintomatología del TDAH implica dos bloques sintomatológicos
básicos: el déficit de atención y la conducta hiperactiva e impulsiva.
La presencia de uno de
estos bloques de síntomas o de ambos al mismo tiempo da lugar a los tres subtipos
reconocidos en el DSM-IV TR: el TDAH subtipo “predominio déficit de atención”, el subtipo
“predominio hiperactivo-impulsivo” y el subtipo combinado.
A pesar de la existencia de estos
tres grupos, no debemos olvidar que la hiperactividad, la impulsividad y la falta de atención
como síntomas pueden manifestarse con una in
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