LA METACOGNICIÓN Y LAS HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
Chrobak, Ricardo.
Universidad Nacional del Comahue.
Facultad de Ingeniería, Departamento
de Física.
Buenos Aires 1400.
8300 Neuquén.
INTRODUCCIÓN
Ningún profesor desconoce que la educación requiere...
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LA METACOGNICIÓN Y LAS HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
Chrobak, Ricardo.
Universidad Nacional del Comahue.
Facultad de Ingeniería, Departamento
de Física.
Buenos Aires 1400.
8300 Neuquén.
INTRODUCCIÓN
Ningún profesor desconoce que la educación requiere importantes cambios; para lograr
esos cambios es necesario en primer lugar efectuar mediciones y documentar los problemas
que afrontan los educadores.
Por supuesto que las reformas no surgirán solamente de las
mediciones y la documentación de los problemas, pero es obvio que sin entender
apropiadamente los problemas que presenta la enseñanza, es imposible lograr las reformas
que muchas veces y con justificada razón reclamamos enfáticamente.
Una de las premisas
que aceptaremos en este trabajo es el concepto de la educación como un evento social en el
que se comparten significados.
Los eventos que hacen posible a la educación no son del tipo
de los naturales, sino que son provocados por seres humanos en forma intencional, para
transmitir la
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