Formas de presentar las contradicciones del contenido de
enseñanza en Ciencias Naturales, para crear situaciones problémicas
(Segundo de una serie de artículos relacionados con la enseñanza problémica y el
desarrollo de la creatividad en la escuela)
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Formas de presentar las contradicciones del contenido de
enseñanza en Ciencias Naturales, para crear situaciones problémicas
(Segundo de una serie de artículos relacionados con la enseñanza problémica y el
desarrollo de la creatividad en la escuela)
Autora: Adania Guanche Martínez.
Doctora en Ciencias Pedagógicas.
Profesora Auxiliar de la Facultad de
Educación Infantil del ISPEJV.
Secretaria de la Cátedra Especializada para el
Desarrollo de la Inteligencia, la Creatividad y el Talento.
INTRODUCCIÓN
En un trabajo anterior acerca del tema de la enseñanza problémica y su
estructuración metodológica mediante sus categorías y su cuerpo metodológico,
se expresó la importancia del logro de clases desarrolladoras en las asignaturas
de Ciencias Naturales en la escuela primaria, de modo que podamos elevar la
calidad de la enseñanza, en los momentos actuales, en los que contamos,
además, con medios técnicos que pueden hacer mucho más productivas las
diferentes formas de organización del proce
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