Mutualisation des différentes productions
Tous les croquis de chenilles réalisées par les enfants sont posés sur le tapis de
regroupement.
Je lis les commentaires dictés par les enfants au fur et mesure de la
présentation de leur travail.
Nous dégageons...
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Mutualisation des différentes productions
Tous les croquis de chenilles réalisées par les enfants sont posés sur le tapis de
regroupement.
Je lis les commentaires dictés par les enfants au fur et mesure de la
présentation de leur travail.
Nous dégageons une description des chenilles (les idées sont notées au fur et à
mesure qu’elles fusent)
Les mots correspondant à la morphologie des chenilles que les enfants utilisent
spontanément sont en orange.
Les adjectifs sont en bleu.
Le vocabulaire lié à la spatialisation est en vert.
Mutualisation autour des croquis
Les chenilles ont des grandes cornes ; il y a des cornes devant tout près de la
tête et deux cornes tout derrière
On dirait que ces cornes ressemblent à des antennes.
On a touché les cornes ; c’est tout doux.
Ces cornes ne servent pas à attaquer, ça ne pique pas et ça ne peut pas faire
mal.
Les chenilles ressemblent à des araignées à cause de ces cornes.
Elles ont des pattes.
On en voit quatre au milieu des de
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