La pédagogieinstitutionnelleeninternat
Pour despratiquesdel’institutionnel*
Christine Vander Borght
Chacun de nous a traversé, au cours de son existence, quelques institutions qui nous ont plus ou
moins façonnés, cadrés, structurés… La famille, l’école,...
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La pédagogieinstitutionnelleeninternat
Pour despratiquesdel’institutionnel*
Christine Vander Borght
Chacun de nous a traversé, au cours de son existence, quelques institutions qui nous ont plus ou
moins façonnés, cadrés, structurés… La famille, l’école, l’armée, l’hôpital, la religion, les partis
politiques, nos lieux de travail… Pour chacune de ces institutions, nous pourrions faire le travail
d’analyse des conditions et des effets du marquage institutionnel.
Je n’utilise pas ce terme de
« marquage » seulement dans sa compréhension péjorative relative à l’opération par laquelle on
marque des animaux ou des marchandises.
Je voudrais souligner aussi, en utilisant ce terme, d’autres
connotations telles que repère, signe distinctif, garantie de qualité, témoignage ou trace.
Il y a
forcément de la contrainte, des limites, des espaces/temps, des lieux, du désir, et tout cela produit des
échanges langagiers, ouvre une surface relationnelle traversée d’imaginaire.
Dans notre champ de trav
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