Reflexão acerca da possibilidade de enriquecer a mediação pedagógica a partir do paradigma indiciário. Ao largo do artigo, Vigotiski, Freire, Ginzburg e Feurstein são convidados a construir uma trama de significações que intenta olhar por sobre as...
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Reflexão acerca da possibilidade de enriquecer a mediação pedagógica a partir do paradigma indiciário. Ao largo do artigo, Vigotiski, Freire, Ginzburg e Feurstein são convidados a construir uma trama de significações que intenta olhar por sobre as interações humanas e ampliar as possibilidades das intervenções em processos de aprendizagem. O artigo trata da assunção do atravessamento dos fragmentos simbólicos – pistas, indícios, sinais – a partir dos quais operamos o intercurso das mediações formais de conhecimentos.
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