6ème Guide

‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫اهلل‬ ‫ب�سم‬ ‫إجراءات‬‫ا‬ ‫يت�ضمن‬ ‫إذ‬‫ا‬ ،‫إدماج‬‫ل‬‫ا‬ ‫أ�ضابيع‬‫ا‬ ‫تدبري‬ ‫على‬ )‫أ�ضتاذ(ة‬‫ل‬‫ا‬ ‫مب�ضاعدة‬ ‫الكفيلة‬ ‫العملية‬ ‫الو�ضائل‬ ‫من‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يعترب‬ ‫والتوجيهات‬ ‫إجراءات‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذه‬ ‫وتتعلق‬ . ‫إدماجية‬‫ل‬‫ا‬... More

‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫اهلل‬ ‫ب�سم‬ ‫إجراءات‬‫ا‬ ‫يت�ضمن‬ ‫إذ‬‫ا‬ ،‫إدماج‬‫ل‬‫ا‬ ‫أ�ضابيع‬‫ا‬ ‫تدبري‬ ‫على‬ )‫أ�ضتاذ(ة‬‫ل‬‫ا‬ ‫مب�ضاعدة‬ ‫الكفيلة‬ ‫العملية‬ ‫الو�ضائل‬ ‫من‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يعترب‬ ‫والتوجيهات‬ ‫إجراءات‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذه‬ ‫وتتعلق‬ . ‫إدماجية‬‫ل‬‫ا‬ ‫للو�ضعيات‬ ‫أمثل‬‫ل‬‫ا‬ ‫ال�ضتثمار‬ ‫حتقيق‬ ‫تروم‬ ‫تربوية‬ ‫وتوجيهات‬ ‫منهجية‬ :‫هي‬ ‫أ�ضا�ضية‬‫ا‬ ‫عمليات‬ ‫بثالث‬ ‫الو�ضعيات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عرب‬ ‫كفاياته‬ ‫تنمية‬ ‫وت�ضتهدف‬ ،‫حدة‬ ‫على‬ )‫تلميذ(ة‬ ‫كل‬ ‫تهم‬ ‫ة‬ّ‫�ضخ�ضي‬ ‫�ضريورة‬ ‫إدماج،وهي‬‫ل‬‫ا‬ ‫تعلم‬ ‫ال�ضائعة‬ ‫أخطاء‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت�ضحيح‬ ،‫ّم‬‫ل‬‫للتع‬ ‫�ضة‬ ّ‫املخ�ض‬ ‫ة‬ّ‫ت‬‫ال�ض‬ ‫أ�ضابيع‬‫ل‬‫ا‬ ‫خالل‬ ‫اكت�ضبها‬ ‫تي‬ّ‫ل‬‫ا‬ ‫املوارد‬ ‫تعبئة‬ ‫على‬ ‫بتدريبه‬ ‫وذلك‬ ‫إدماجية‬‫ل‬‫ا‬ ‫لكل‬ ‫معاجلةمالءمة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫�ضلفا‬ ‫حمددة‬ ‫معايري‬ ‫�ضوء‬ ‫وعلى‬ ‫جماعي‬ ‫أو‬‫ا‬ ‫فردي‬ ‫عمل‬ ‫إطار‬‫ا‬ ‫يف‬ ،‫التالميذ‬ ‫لدى‬ . ‫تدرجها‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫أو‬‫ا‬ ‫امل�ضتهدفة‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ )‫تلميذ(ة‬ ‫كل‬ ‫متكن‬ ‫على‬ ‫إ�ضهاد‬‫ل‬‫ا‬ ‫التالميذ؛‬ ‫من‬ ‫ملجموعة‬ ‫أو‬‫ا‬ )‫تلميذ(ة‬ . ‫الت�ض Less