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ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 2005.
NÚMERO EXTRA.
VII CONGRESO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA CINEMÁTICA A
TRAVÉS DE RESOLUCION DE PROBLEMAS Y USO CÁLCULO
DIFERENCIAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
SÁNCHEZ SOTO1
, IVÁN; MOREIRA2
, MARCO ANTONIO y CABALLERO...
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1
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 2005.
NÚMERO EXTRA.
VII CONGRESO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA CINEMÁTICA A
TRAVÉS DE RESOLUCION DE PROBLEMAS Y USO CÁLCULO
DIFERENCIAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
SÁNCHEZ SOTO1
, IVÁN; MOREIRA2
, MARCO ANTONIO y CABALLERO SAHELICES3
, CONCESA
1
Universidad del Bìo Bìo, Chile.
2
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil.
3
Universidad de Burgos, España.
Palabras clave: Aprendizaje significativo; Resolución de problemas; Cálculo diferencial; Metodología activa.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo, tiene por finalidad mostrar las implicancias didácticas de una metodología activa, basada en actividades de aprendizaje (A.
A) en resolución de problemas (R.
P) y uso de cálculo diferencial para
enseñar y aprender (E-A) física I, en general y los contenidos de cinemática en particular a alumnos
Universitarios.
Esta propuesta metodológica, en basea a el Aprendizaje Significativo a través de Resolución de Problemas
(ASARP) ha sido aplicada de manera p
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